关键词： 全国招教 2016 幼儿园

一、单项选择题

1.《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家扶持和发展（   ）

A.老年人教育事业        B.残疾人教育事业

C.体育特长生教育事业    D.流动人员教育事业

2.《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是（   ）

A.省级人民政府                B.县级人民政府

C.省级人民政府教育行政部门    D.县级人民政府教育行政部门

3.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（   ）

A.陈鹤琴    B.蔡元培     C.杜威     D.夸美纽斯

4.下列不属于蒙台梭利教育思想的是（   ）

A.强调儿童内在生命力

B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值

C.重视儿童心理发展的敏感期和阶段性

D.强调儿童在“工作”中发展

5.有位家长抱怨：“别的孩子能说会道，聪明伶俐，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚。”这位家长的说法与当代儿童观相违背的是（   ）

A.儿童是一个全方位不断发展的“整体的人”

B.儿童的发展具有主观能动性

C.儿童具有巨大的发展潜能

D.儿童的发展具有个体差异性

6.儿童心理发展基本的自然物质前提是（   ）

A.遗传    B.生理成熟    C.环境    D.教育

7.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3+1=4”。这说明幼儿思维特点是（   ）

A.行动性    B.具体性    C.抽象性    D.简单性

8.老师请小朋友把上周学过的歌曲《我的好妈妈》唱一唱，许多小朋友高兴地唱起来。这种记忆现象是（   ）

A.保持    B.识记    C.回忆    D.遗忘

9.皮亚杰儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（   ）

A.感知运动阶段   B.前运算阶段   C.具体运算阶段   D.形式运算阶段

10.如果儿童出现口吃，开始发展的年龄一般是（   ）

A.1～2岁    B.2～3岁    C.3～4岁    D.4～5岁

二、判断题（判断下列各命题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.“教然后知困”“知困，然后能自强也”，强调教师职业道德素养主要是终身学习。（   ）

2.某校将操场改为对外开放的临时停车场收费管理，这种行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。（   ）

3.民国时期，陶行知、张雪门、张宗麟等人反对儿童教育的奴化和贵族化，创办了为平民子女服务的幼儿园，如“南京燕子矶幼稚园”“北平香山慈幼院”等。（   ）

4.幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。（   ）

5.研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（   ）

6.主题活动是围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。（   ）

7.从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。（   ）

8.移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。（   ）

9.维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“近发展区”，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（   ）

10.具有发声隐蔽特点的语言是问题言语。（   ）

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。

2.D【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

3.A【解析】陈鹤琴提出了教育的三大目标是：（1）做人、做中国人、做现代中国人；（2）做中教、做中学、做中求进步；（3）大自然、大社会是我们的活教材。

4.B【解析】福禄贝尔的教育思想是强调游戏在幼儿教育中的地位和价值，其他三项均属于蒙台梭利的教育思想。

5.D【解析】儿童的个性发展，有些特征与共性一致，有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性；此外每个儿童都有鲜明的个性差异，同龄儿童中，也没有完全一样的儿童，对儿童个性的尊重和自由的发展，是创造性的前提。

6.A【解析】遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的。它为心理发展提供了初的物质前提和可能性。

7.B【解析】学前儿童思维的内容是具体的。儿童在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。学前儿童容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。题干描述的现象说明幼儿思维特点的具体性。

8.C【解析】回忆是指识记过的事物并没有再次出现，由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。

9.B【解析】前运算阶段（2～7岁），由于这一时期儿童的心理表象与直接知觉到的事物形象的联系如此直接、如此密切，因此形成了这一时期思维的另一个特点——自我中心。

10.B【解析】口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。

二、判断题

1.×【解析】略。

2.√【解析】略。

3.√【解析】在国民政府统治地区，也出现了一批学前教育家，如陶行知、陈鹤琴、张宗麟、张雪门等，他们批判封建社会主义的儿童教育，反对儿童教育的奴化和贵族化，积极提倡变革并躬行实践，创办了为平民服务的幼儿园，如陶行知先生的“乡村儿童团”，张雪门先生的“北平香山慈幼院”等就是这样的机构。

4.×【解析】狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。幼儿园环境具有教育性和可控性。

5.√【解析】课程评价的目的可以分为以下两种：研究、完善和发展课程以及管理课程。

6.×【解析】主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。

7.×【解析】从对个别方面的评价发展到对多方面的评价是幼儿自我评价的特点之一。

8.√【解析】略。

9.√【解析】教育教学的作用就在于创造“近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。

10.×【解析】内部言语是一个人自己对自己发出的声音，是自己默默无声地思考问题的言语活动。如默默地思考问题，写文章前打腹稿等。

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