关键词： 教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题

1.在人类历史上，早专门论述教育问题的著作是（  ）

A.《学记》               B.《论语》

C.《论演说家的教育》 D.《理想国》

2.高一（2）班班主任王老师在教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（  ）

A.阶段性 B.连续性   C.差异性  D.顺序性

3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（  ）

A.选择功能 B.发展功能    C.传递功能 D.保护功能

4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（  ）

A.个人本位论与社会本位论     B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论

5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（  ）

A.教育与生产劳动相结合     B.知识分子与工人农民相结合

C.普通教育与职业教育相结合  D.学校教育与社会教育相结合

6.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（  ）

A.政治功能 B.经济功能    C.文化功能 D.人口功能

7.在我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（  ）

A.甄别与鉴定     B.选拔与淘汰

C.促进学生分流 D.促进学生发展与改进教学实践

8.教学过程中，学生掌握知识的中心环节是（  ）

A.感知与评价  B.理解教材   C.巩固知识    D.运用知识

9.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（  ）

A.传授知识    B.发展能力   C.培养个性  D.形成品德

10.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是天冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（  ）

A.道德认识水平 B.道德情感水平

C.道德意志水平 D.道德行为水平

二、辨析题

1.强调学生的主体地位然削弱教师的主导作用。

2.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

2.A【解析】个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的阶段性规律。

3.A【解析】题干的“简化”“吸取”“净化”“清除”等字眼均体现了教育对文化的选择。

4.A【解析】略。

5.A【解析】教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

6.B【解析】略。

7.D【解析】在我国新一轮基础教育课程改革中，主张改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

8.B【解析】理解教材是学生掌握知识的中心环节。

9.B【解析】“授人以渔”强调的是在教学中教授学生学习的方法，这是教学中注重发展能力的表现。

10.C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机所引起的行为的决定。王军因为天冷不肯起床而再次迟到，说明他不能克服困难，自觉地调节自己的行为，缺乏克服赖床毛病的意志力，所以对王军进行品德教育要重点提高其道德意志水平。

二、辨析题

1.（1）这种说法是不正确的。（2）教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。教师和学生的作用是不可分割的，发挥教师的主导作用并不意味着制约学生的主动性。相反，发挥教师的主导作用，就是要更好地发挥学生的主动精神。同样，发挥学生的主动性又离不开教师的主导作用。教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的，教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥。学生学习的主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好。反过来，学生主体作用要依赖于教师的主导作用来实现。只有教师、学生两方面互相配合，才能收到佳的教学效果。在教学过程中，既不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。

2.（1）这种说法是不正确的。（2）液体智力是一种以生理为基础的认知能力。它受先天遗传因素的影响较大，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等，如记忆广度在性质上即属液体智力。液体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。液体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，液体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。此外，心理学家们还发现，液体智力属于人类的基本能力，受教育文化的影响较少。

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