关键词： 教师资格证 2017 小学

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一、单项选择题

1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（  ）

A.结构主义学习理论            B.建构主义理论

C.行为主义理论                D.联结主义学习理论

2.中国早的学校教育形态出现在（   ）

A.西周     B.春秋战国      C.夏朝     D.殷商

3.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（  ）

A.教学科目       B.社会改造     C.经验获得        D.预期学习效果

4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（  ）

A.精细加工策略    B.资源管理策略    C.组织策略     D.复述策略

5．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（  ）

A.杨贤江         B.徐特立        C.蔡元培         D.陶行知

二、简答题

6.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。

7.简述小学德育的途径。

8.简述我国小学教育目的确立的依据。

【参考答案】

一、单项选择题

1.B【解析】略。

2.C【解析】夏代的“序”和“校”是我国早出现的学校教育形态。

3.D【解析】题干的观点意味着“课程即预期学习效果”。

4.C【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。题干中描述的“按偏旁部首归类识字”属于组织策略中的归类策略。

5.C【解析】毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。

二、简答题

6.(1)客观条件,是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。

(2)主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

7.(1)思想品德课（思想政治课）与其他学科教学；(2)课外、校外活动；(3)劳动；(4)少先队活动；(5)班主任工作；(6)班会、校会、周会、晨会。

8.(1)特定的社会政治、经济、文化背景；

(2)人的身心发展特点和需要；

(3)人们的教育理想；

(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

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